Projeto
“MINHA HISTÓRIA”

“Se uma criança vive com aceitação e amizade; aprende a encontrar o amor no mundo.”
( Eny e Esther Sarli )


Duração: 4 meses (março, abril, maio, junho)

Faixa etária: 3 anos

Justificativa:

O projeto “Minha História” surgiu da observação das crianças no cotidiano escolar. Elas se interessam por atividades e brincadeiras relacionadas com o corpo e por meio da expressão corporal vão se descobrindo como indivíduos.
Esta é a idéia do projeto, conhecer o corpo, as transformações ocorridas e os acontecimentos desde o nascimento até os três anos de idade, percebendo-se um ser construtor da própria história e da sociedade.

Objetivo geral:


• Explorar e ampliar o conhecimento de si e do outro resgatando algumas etapas vividas pelas crianças desde seu nascimento até os dias atuais, favorecendo a interação e a aprendizagem por meio das histórias de cada um, suas semelhanças, diferenças e culturas.

Objetivos específicos:


• Conhecer a história da criança e o significado de seu nome;
• Reconhecer semelhanças e diferenças entre os membros da família, entre as crianças e outras pessoas da comunidade educativa;
• Trabalhar as partes do corpo, aprender a nomear e conhecer a função de cada uma delas;
• Explorar os órgãos dos sentidos através de experiências sensoriais, visuais, auditivas e olfativas;
• Ambientalização da sala de sala de aula com o tema do projeto;
• Estimular o raciocínio, a memória e a percepção visual por meio de jogos, brincadeiras, músicas e histórias, para ampliar seu conhecimento de mundo;


Procedimentos:


1ª atividade desencadeadora – Atraindo o interesse


Em “roda” apresentei uma caixa, com tampa, decorada, dizendo que dentro dela encontraríamos um verdadeiro tesouro. Cada criança foi convidada a olhar dentro da caixa, esperar que todos fizessem a mesma coisa e tentar vencer o desafio: guardar segredo.
Dentro da caixa tinha um espelho, bem no fundo, do tamanho exato da mesma. No momento em que a criança olhou para o tesouro viu refletida sua própria imagem.
O objetivo desta atividade é que os alunos percebessem que o tesouro é cada um deles, pois somos únicos e ninguém é igual a ninguém.

Próximas atividades:

• Após a realização da Dinâmica do Tesouro, as crianças são estimuladas a olhar uma para as outras, observar as características físicas e comparar: altura, peso, cor da pele/olhos/cabelos; sexo, etc.
• Na sala de aula será construído o canto do projeto com os objetos referentes ao tema trazidos pelos alunos (roupas, documentos, fotos, brinquedos...) que terão como função ajudar a reconstruir a história de cada um, do nascimento até o presente momento;
• Confecção de painéis para exposição de fotos, imagens, desenhos, pesquisas, livros de história, músicas sobre o tema para que aprofunde o interesse das crianças sobre o assunto;
• Leitura do livro Catarina e o urso preguiçoso (autor e editora) explorando a psicomotricidade (locomoção, equilíbrio, lateralidade...)
• Trabalhar a representação corporal através de telas, esculturas e confecção de bonecos de pano envolvendo noções e percepções do esquema corporal;
• Utilizar músicas que ajudam na percepção do esquema corporal: Formiguinha, Cabeça, ombro, perna e pé...
• Trabalhar a coordenação motora e os sentidos utilizando técnicas de pintura: pintura mágica, mistura de tinta com areia, pintura com bolinha de gude e com pincéis;
• Construção do boneco de pano envolvendo as partes do corpo humano;
• Construir o jogo da memória com fotos das crianças, formas geométricas, cores e objetos;
• Pesquisa sobre as preferências das crianças: comidas, cores, brinquedos e brincadeiras, filmes, personagens, hábitos sociais, etc.
• Ler com as crianças a certidão de nascimento de cada uma e socializar os dados;
• Desenvolver atividades para explorar as diferenças e semelhanças (confecção de gráficos, painéis, desenhos e diferentes registros);
• Trabalhar com o conceito família e envolver a diversidade: pais, avós, tios, irmãos... com a participação e contribuição das famílias;
• Confecção de painéis com objetos e/ou embalagens com embalagens usados na higiene bucal e diária do nosso corpo
• Atividade artística explorando diferentes partes do corpo humano: mãos, pés, cotovelos.
• Exploração dos 5 sentidos por meio de atividades lúdicas e confecção do painel “É para sentir...” como forma de registro;
• Recorte, colagem e dobradura com a atividade: Interferência gráfica (esquema corporal);
• Músicas relacionadas às partes do corpo: “Formiguinha”, “Boneca de Lata”, “Jacaré”, “Cabeça, ombro, joelho e pé”
• Atividade no Laboratório de Biologia: observação do esqueleto e do corpo humano;
• Desenvolver o conceito de número, trabalhar quantidade, contagem e seqüência numérica;
• Conhecer e identificar as figuras geométricas em diferentes contextos;
• Visita às casas das crianças como recurso de interação, socialização e aprendizagem (conhecer a casa, as pessoas da família, seus objetos pessoais, os tipos de moradias...)